A M. Pierre N’Gahane, Recteur de l’académie de Dijon
Depuis la rentrée, les demandes des inspecteurs se multiplient pour tenir des formations en visio en soirée ou les mercredis après-midi. La CGT Éduc’action de l’académie de Dijon condamne ces pratiques qui ne semblent que faire écho à la promesse surréaliste de la fin des absences non remplacées.
Le Pacte, qui a été présenté comme la solution pour régler le problème des absences de courte durée, rate ses objectifs, car il ne répond en rien à la difficulté de remplacer un·e collègue. Au contraire, il accroît la surcharge de travail des un·es, culpabilise les autres et aggrave les inégalités femmes-hommes. Nos collègues courent déjà après le temps et gèrent leur quotidien au jour le jour à cause des classes surchargées, des heures supplémentaires imposées, des services partagés et la multiplication des tâches périphériques.
Convoquer les personnels hors du temps de service en école ou établissement ne répondra ni à la problématique de leur formation, ni à celle de leur remplacement, car les absences pour formation ne représentent, au niveau national, que 4% du total des absences. C’est, par contre, la négation de tout le travail effectué en dehors du face-à-face pédagogique, et c’est aussi refuser aux personnels le droit d’organiser leur vie personnelle et familiale en dehors de leur emploi du temps.
S’il est un problème auquel il faudrait s’attaquer, c’est aux absences de longue durée, bien plus préjudiciables pédagogiquement. Cela nécessiterait de mettre sur la table la fin des suppressions de postes, l’attractivité et la reconnaissance de nos métiers. Au contraire, depuis des années, la recherche de l’optimisation à tout prix a multiplié les services partagés, et a réduit le nombre de TZR et de brigades, limitant de facto les possibilités de remplacements.
Les enseignant·es n’ont pas à subir les conséquences de déclarations démagogiques déconnectées de la réalité de nos métiers.
La formation continue des personnels ne devrait pas être l’instrument du pilotage de la politique éducative par la hiérarchie. En effet, depuis le début de l’année, les enseignant·es sont convoqué·es pour des séances d’informations en visio, alors que les services d’inspections ont bien d’autres moyens pour faire passer leurs messages : lettres électroniques, listes de diffusion, site internet académique…
Pour terminer, nous trouvons scandaleux que seuls deux motifs d’absence à ces (in)formations soient estimés valables par les inspections. Nous considérons que cette pratique revient à nier toutes les situations personnelles qui pourraient légitimement excuser une absence : garde d’enfant ou autre impératif familial, RDV médical ou autre impératif de santé…. Encore une fois, cette manière de faire pénalise particulièrement les femmes qui ont encore bien souvent la charge de l’organisation de la famille, en particulier hors de leur emploi du temps habituel.
La CGT Éduc’action revendique :
• L’arrêt des suppressions de postes, ce qui faciliterait l’organisation des remplacements ;
• L’abandon du Pacte et de la logique de rémunération par des primes désocialisées ;
• La réduction du temps de travail afin de permettre aux personnels d’exercer leur métier sereinement ;
• L’accès à une formation continue de qualité, sur le volontariat, selon les besoins exprimés par les personnels et pendant le temps de service habituel.
Veuillez croire, Monsieur le Recteur, en notre attachement au service public d’Éducation
La réponse du recteur de l’acacémie de Dijon
Madame, Monsieur,
Par courriel du 16 novembre 2023, vous avez voulu attirer mon attention sur la formation continue des enseignants, notamment hors des heures d’enseignement.
Concernant la formation continue des personnels enseignants hors temps scolaire (fin de journée, mercredis après-midi, période de vacances scolaires), il s’agit d’éviter que la formation n’impacte la continuité pédagogique, les heures d’enseignements dues aux élèves. L’objectif politique est de réduire les heures d’enseignement non assurées : les élèves doivent bénéficier de tous les cours prévus à leurs emplois du temps.
Je peux vous assurer que le développement professionnel des personnels et notamment des professeurs reste une de ce mes priorités. Dans cet objectif, le rectorat de l’académie de Dijon mobilise donc plusieurs leviers pour continuer à déployer l’offre de formation. Ainsi, il est possible d’organiser une partie de la formation hors temps scolaire. Il est également possible de programmer des actions de formation sur le temps scolaire avec de l’anticipation, une information avancée qui permette aux chefs d’établissement d’organiser le remplacement selon plusieurs modalités (auto-remplacement, mobilisation du pacte-remplacement de courte durée, mobilisation des AED). Ces temporalités complémentaires sont combinées avec des durées variables des sessions de formation et le recours à toutes les modalités de formation (distanciel et présentiel). L’année 2023-2024 est une année de transition pour prendre en compte de façon de plus en plus anticipée cette exigence de continuité pédagogique dans l’ingénierie de conception de la formation.
Mes services restent attentifs à l’impact de ces organisations, soucieux de la présence des stagiaires comme à la mobilisation des formateurs.
Je vous prie de bien vouloir agréer, madame, monsieur, mes salutations les plus distinguées.
Notre analyse
Dans ce courrier, le recteur de Dijon, n’apporte aucune réponse sur la problématique du temps de travail hors de la classe, sur le droit à l’organisation de la vie personnelle et familiale de chacun·e, sur la gestion des absences de longue durée, ni sur les freins organisationels qui empèchent les remplacements (heures suplémentaires, manque de TZR, services partagés…).
Il est par contre clairement anoncé que la pratique des formations sur le temps personnel ne va que s’accentuer les années à venir. La CGT Educ’action estime que seule une réponse collective ferme de la part des personnels pourra entraver cette dérive.
À l’attention des collègues convoqué·es
La CGT Educ’action est contre la mise en place des formations hors temps de service habituel, mais nous n’encourageons pas nos collègues à se mettre en faute. Ne pas répondre à une convocation hiérarchique écrite est une faute qui peut être sanctionnée par le retrait d’un trentième de salaire.
Il est illusoire de chercher à décortiquer les textes et nos obligations de service pour chercher une faille qui permettrait à de se soustraire à de telles demandes. Le tribunal administratif a depuis longtemps tranché la question en donnant tort aux collègues qui estimaient que la formation n’entrait pas dans nos obligations de service.
Pourtant, les travailleur·euses disposent d’un outil pour s’opposer à de telles demandes de leurs supérieurs. Cela s’appelle le droit de grève. Individuellement, il protège de toute sanction ou menace de sanction, mais surtout le droit de grève prend tout son sens lorsqu’il est massif et collectif : il rend, de fait, inopérantes les manœuvres hiérarchiques.
C’est parce que le droit de grève n’est pas assez utilisé dans notre profession, que nos supérieurs vont toujours plus loin dans les attaques sur nos métiers et nos conditions de travail.
